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(特派員鄒志中報導) 近年來，隨著少子化的趨勢，幼兒教育的品質也日益受到重視，家長們更加重視幼兒的早期教育，希望孩子們能夠在入學前打下良好的基礎；「幼教老師」已被公認高壓力、高風險職業，專業的師資難尋，為提升幼教品質，促進幼兒教保專業的發展，為幼兒教育職場培育更多優秀人才，提供幼兒優質的學習環境，更高品質的教學教材，讓幼兒獲得更優質的照顧並讓家長放心，「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」2024年5月4日（六）聯合舉辦親子活動包括「童年童畫展」、「奶奶攝影展」，透過親子互動，傳遞在地文化、食農教育、親子教育、隔代教養、情感教育及兒少保護…等議題，讓有趣又療癒藝術的創作與親子互動遊戲，增進親子間的情感交融，促進幼兒教育的優質發展及品質的提升。
據了解，隨著台灣低生育率的趨勢，使得幼兒教育的品質日益成為社會關注的焦點。家長們日益認識到早期教育的重要性，希望在孩子入學前能奠定堅實的基礎。但由於幼教工作者所面臨的高壓力與高風險，專業師資愈發難以尋得。為提升幼教的品質並促進嬰幼兒教保專業的發展，迫切需要培養更多的優秀人才。這不僅包括幼教教師的專業成長和發展，還涉及高品質的教學教材，並為幼兒提供更優質的學習環境，確保他們得到更全面且高品質的照護，讓家長們更安心。
其中，「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」活動策劃就包括「童年童畫展」、「奶奶攝影展」，通過親子互動的形式來促進家長子女之間的互動，由於「孩子的童年只有一次」，從小給予幼兒繪畫教育，讓孩子的情緒透過畫作換個不一樣的心境；「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」藉著撿蛋彩繪、拈花惹草做書簽，讓孩子們可以盡情的在逾6600坪草地上創作藝術作品，讓孩子們放鬆心情回歸到大自然；「奶奶的攝影展」裝滿祖孫情，鼓勵奶奶家長們要拿起相機豐富生命，補捉日常生活中美好的人事物，使得這兩家幼兒園的教育品質獲得更多家長們的認同。
參加親子藝術欣賞活動對幼兒的社交能力產生的影響也是多方面和影響深遠的。「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」指出，親子藝術欣賞活動不僅是孩子表達自己的一種方式，也是他們學習如何與他人交流和合作的一個重要途徑。
據了解，作為此次活動的貴賓、國際知名的當代藝術家王迎春，擁有從事兒童美學教育2 0餘年的經驗，因為長時間陪伴孩子成長，能以孩童相同的視角看待這個世界。王迎春老師發現作為一個藝術創作者，更要像個孩子般保持著赤子之心，對生活周遭發生的點滴抱持著敏銳觀察力！王迎春老師指出，「A l時代」的到臨，只有「創意」不會被時代所淘汰，所以孩子們從小就應該在美術及藝術中陶冶，這才是幼兒園家長們最明智的選擇，讓孩子們看待世界能有更具創意的思維，「美術教育」就是孩童們未來的競爭力和優勢所在！
田淑足園長指出，在美術及欣賞藝術創作過程，孩子們需要表達自己的想法和感受，無論是通過畫畫、手工藝還是表演。這些活動鼓勵孩子們開口講述他們作品背後的故事，從而增強他們的語言表達能力和溝通技巧。
王迎春老師說，很多親子的藝術活動都需要團隊的合作，比如合作完成一幅大畫或一項手工專案。通過這些親子互動的活動，孩子們可以學習如何與他人分享想法、商量計畫並加以執行，以及如何協調彼此的動作，這些都是社交能力的重要組成部分。
「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」田淑足園長說，藝術活動本身就是多樣性的體現，在參與各種藝術欣賞的活動時，孩子們會接觸到不同的文化背景、不同的審美觀點以及不同的表現形式。這都有助於他們理解和尊重文化的差異，培養包容萬物的處事態度。
王迎春老師說，在藝術創作過程中，每個孩子的作品都是獨一無二的，當他們的作品得到師長們的認可時，便可以極大地提升自信心。有自信的孩子更願意與他人分享自己的想法和作品，從而在社交中更加主動和開放。
藝術活動是情感表達的管道，可以幫助孩子理解和調節自己的情緒。田淑足園長說，通過觀察和討論他人的藝術作品，孩子們也能學習到如何識別和理解他人的情感狀態，這對發展「同理心」和「社交互動」的能力非常重要。
典型的例子是，「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」舉辦的「童年童畫展」、「奶奶攝影展」活動。在活動中，孩子們不僅在父母的協助下發揮想像力創作出各式各樣的美術及藝術作品，還與其他家庭分享自己的創意和作品。這樣的活動可以促進孩子之間的相互交流，提高了他們展示自己和欣賞他人創作的能力。
「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」舉辦的「童年童畫展」、「奶奶攝影展」活動，幼兒們可以在樂趣中學習社交技巧，這些技巧將對他們未來的人際交往和社會適應能力，將產生更積極的影響。
在「聖來恩幼兒園」暨「葛蕾苨幼兒園」的親子活動中，”寓教於樂”、”永續經營”、”親子同樂”，以及”提升幼教品質”等方面顯得更為突出。通過這些親子互動的活動，讓孩子們在遊樂中學習，除可提升幼教的效果，加深親子間的互動，從而打造與眾不同的教育經驗。例如，親子活動中的手作、戶外遊戲可以讓孩子學習創意和團隊合作。
「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」的親子活動與教育品質的提升，並與家長溝通順暢合作無間，除可以讓幼兒園更全面地把握兒童的顧別需求，也能因材施教、提共更貼心的教育計畫。例如，「聖來恩幼兒園」及「葛蕾苨幼兒園」也常通過舉辦家長座談會，邀請專業人士分享幼兒教育心得，共同討論兒童成長細節，更有效地提升教學服務，與更個性化與更專業化的服務。
「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」通過舉辦非常具有吸引力的親子互動活動，提升家長們對幼兒教育的重視，並增加親子間的情感。
「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」在推動「社會創新」方面，陸續結合先進科技，如虛擬實境技術在遊戲中的應用，或通過網路平臺與家長們親密互動，無疑更可以提升幼兒園教育的品質。
綜上所述，「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」提供幼兒教育創新的教學方法，不斷提升幼兒園教師的專業水準。「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」不斷提升幼兒園教師們的教學熱忱和全新投入，需要家長們更多的支援與深度的合作，確保幼兒能在一個全面「正能量」積極的環境中逐漸成長，為未來的挑戰提前做好準備。
家長們在幼兒教育中的角色扮演其實是非常的關鍵，家長是孩子初步接觸世界的第一扇窗，提供了孩子成長最初的情感支援。通過日常的交流、遊戲和閱讀等活動，家長與孩子建立了深厚的情感聯繫，這種聯繫對於孩子的情感健康和社會性發展起著至關重要的作用。
家長是孩子的第一個老師，他們的言行舉止、對知識的態度以及解決問題的方法都會被孩子模仿。家長對學習的熱情、對書籍的愛好以及對探索未知的好奇心都可以激發孩子的學習興趣和探索欲。
家長與幼兒園之間形成的積極合作是促進孩子全面發展的關鍵。家長通過積極參加幼兒園的更項活動、與教師們溝通孩子在家的表現方式，可以實現家庭教育與學校教育的無縫對接，更好地支持孩子的成長需求。
在孩子的成長過程中，家長責無旁貸地承擔著價值觀的塑造與傳遞任務。通過家庭的日常生活，父母向孩子展示了什麼是尊重、同情、勤奮和責任。這些價值觀的培育對孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀至關重要。
尤其，當幼兒園的孩子們在成長過程中，會遇到各種情緒的困擾，家長的角色不僅是提供安慰和支援，更要教會孩子如何識別和管理自己的情緒。通過情感溝通和合理的情緒表達，幼兒園的家長們可以幫助孩子建立更良好的情緒調節機制。
對於幼兒而言，家庭是最初的避風港，幼兒園家長們的存在提供了必要的安全保障。在家長的關懷和保護下，孩子們能夠在一個安全的環境中探索世界，逐步建立自信和獨立性。
幼兒園的家長們在幼兒園教育扮演的角色，不僅僅局限於學習的輔導者，更是情感的依託、價值觀的塑造者以及社會適應能力的培養者。「聖來恩幼兒園」與「葛蕾苨幼兒園」期盼能與家長們共同努力，為孩子們提供一個更全面發展的教育平臺，幫助孩子們更健康快樂的成長。
